Die weltweite Bedeutung der adventistischen Bildung

Übersetzt vom Original:

Wahre Bildung bedeutet mehr als das Streben nach einem bestimmten Studiengang. Es bedeutet mehr als eine Vorbereitung auf das Leben, das jetzt ist. Es hat mit dem ganzen Wesen und mit der gesamten Existenzperiode zu tun, die dem Menschen möglich ist. Es ist die harmonische Entwicklung der körperlichen, geistigen und geistlichen Kräfte. Es bereitet den Schüler auf die Freude am Dienst in dieser Welt und auf die höhere Freude am weiteren Dienst in der kommenden Welt vor. - Ellen G. White (Education "Bildung", 13)

Seit Martha Byington 1853 in Buck's Bridge, New York, die erste bekannte Gemeindeschule für Sabbatarische Adventisten eröffnete, hat die adventistische Bildung versucht, nicht nur die Grundlagen des „Lesens, Schreibens und Rechnens“ zu vermitteln, sondern auch einen Schwerpunkt an Gottes Reich „Kingdom focus“ in ihrem Lehrplan einzubeziehen. Dieser Schwerpunkt umfasst sowohl eine solide Grundlage der biblischen Lehren als auch Anweisungen zu adventistischen / biblischen Glaubensgrundlagen. Der Zweck einer solchen Bildung ist es, vielseitige, exzellente, junge Menschen in die Welt zu schicken, die geistig, körperlich, intellektuell und sozial-emotional ausgeglichen sind.[1]

Bildung ist auch heute noch ein wichtiges Element des Adventismus. Laut der Website Adventist Education (n.d.) ist die Adventgemeinde mit 7.500 Bildungseinrichtungen verbunden, die in fast 150 Ländern auf der ganzen Welt tätig sind.[2] Wie wir in früheren Blogs bereits besprachen, hat die Forschung gezeigt, dass junge Menschen, die adventistische Bildungseinrichtungen besuchen, mit größerer Wahrscheinlichkeit ihr ganzes Leben lang in der Adventgemeinde bleiben. (Weitere Informationen finden Sie in einem früheren Blog.)

Im Rahmen der globalen Gemeindemitgliederumfrage (GCMS) 2017-18 wurden Mitglieder zu verschiedenen Aspekten der Bildung befragt, einschließlich ihrer Immatrikulation in adventistischen Schulen. Als die Mitglieder zum Zeitpunkt der Umfrage (im Allgemeinen) nach ihrem höchsten Bildungsniveau gefragt wurden, zeigten die Ergebnisse zunächst, dass zwei Drittel (66%) der Befragten ein Abitur hatten und / oder eine höhere Bildungstelle besucht hatten (dh eine Hochschule, 13%; einen Hochschulabschluss oder einen Universitätsabschluss besitzten, 21%; Absolventen des fortgeschrittenen Studiums, z.B. Masterstudiengang oder Doktorandenprogramm, 9%). Interessanterweise gab ein kleiner Prozentsatz (2%) an, nie eine Schule besucht zu haben.

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Auf die Frage, wie viele Jahre sie eine Bildungeinrichtung für Siebenten-Tags-Adventisten besucht hatten, teilte fast die Hälfte (47%) der Befragten mit, dass sie noch nie eine adventistische Bildungseinrichtung besucht hatten. Neunzehn Prozent der Befragten gaben an ein bis vier Jahre lang eine adventistische Bildungeinrichtung besucht zu haben, während weitere 14 Prozent fünf bis acht Jahre lang angaben. Ähnliche Zahlen wurden genannt in den Kategorien „Neun bis 12 Jahre“ (9%) und „13 oder mehr Jahre“ (10%) eine adventistische Bildungeinrichtung besucht zu haben. Dies ist eine Herausforderung für die Adventgemeinde. Wie soll sie jungen Menschen, die an öffentlichen Schulen studieren, helfen, eine biblische Weltanschauung zu entwickeln?

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Für diejenigen, die eine adventistische Schule besucht hatten, war es üblicher, dass sie dies zu Beginn ihres Bildungsweges getan hatten. Ungefähr 18% der Befragten hatten während ihrer Grundschuljahre eine adventistische Schule besucht, 17% hatten eine adventistische Gesamtschule/Gymnasium besucht und 13% hatten eine adventistische Hochschule oder Universität besucht. Nur 4% der Befragten hatten ein adventistisches fortgeschrittenes Studium abgeschlossen oder einen adventistischen Doktortitel erhalten, was bedeutet, dass mehr als die Hälfte derjenigen mit einem fortgeschrittenem Studiumabschlusses ihre Ausbildung an nicht-adventistischen Schulen erhalten hatten.

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Man könnte sich fragen, ob die adventistische Bildung in den Herkunftsfamilien der Befragten geschätzt wurde, da dies wahrscheinlich einen großen Einfluss auf die Teilnahme oder das Fehlen einer adventistischen Bildung gehabt hätte. Während mehr als die Hälfte (53%) der Befragten der Meinung waren, dass die adventistische Bildung in ihrer Herkunftsfamilie wichtig ist, spiegeln sich diese Zahlen nicht in der tatsächlichen Teilnahme wider. Dieser Unterschied kann mit einer Reihe von Faktoren zusammenhängen, einschließlich der Nähe ihrer Familie zu einer adventistischen Schule sowie den Kosten / finanziellen Belastungen einer adventistischen Bildung.

Fünfzehn Prozent der Umfrageteilnehmer gaben an, dass die adventistische Bildung in ihrem Zuhause nicht geschätzt wurde, als sie aufwuchsen. Interessanterweise gab fast ein Viertel (24%) der Befragten an, dass diese Frage für sie nicht zutraf; Dies kann daran liegen, dass viele dieser Mitglieder nicht als Adventisten erzogen wurden und daher die STA-Bildung kein Thema war.

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Da wir den Wert und die Bedeutung der adventistischen Bildung betrachten, laden wir Sie ein, über einige wichtige Fragen nachzudenken:

• Warum gehen so viele Kinder nicht in adventistische Schulen?

• Haben wir genügend adventistische Schulstandorte für junge Familien?

• Bieten wir genügend finanzielle Unterstützung an, damit Familien die adventistische Schulen besuchen können?

• Wie können wir den Besuch der adventistischen Schulen fördern, da die adventistische Bildung eine so wichtige Grundlage für junge Menschen bildet?

• Was unternimmt Ihre Gemeinde, um das Besuchen adventistischer Schulen zu erleichtern oder in die adventistische Bildung zu investieren?

• Wie können Sie persönlich an der Unterstützung und Förderung der adventistischen Bildung beteiligt sein?

Die adventistische Bildung hat die Mission, „Den Lernenden die Möglichkeit zu geben, ein Leben im Glauben an Gott zu entwickeln und ihr Wissen, ihre Fähigkeiten und ihr Verständnis zu nutzen, um Gott und der Menschheit zu dienen.“ [3]

Es bereitet die Schüler darauf vor, jetzt ein Segen für ihr Umgebungsfeld und ihrer Nachbarschaft zu sein und Bürger des ewigen Reiches Gottes zu sein.

Lassen Sie uns unsere Schulen unterstützen und Zeit und Geld in die adventistische Bildung investieren. Auf diese Weise investieren wir nicht nur in die Zukunft der Adventgemeinde, sondern auch in das Himmelreich.


Erstellt in Zusammenarbeit mit dem Institut des kirchlichen Dienstes

Veröffentlicht und übersetzt von ASTR am 11-11-2020.


[1] Lake Union Conference, Office of Education, Adventist Heritage: Book II. (Berrien Springs, MI:Lake Union Conference, 1993), https://adventistdigitallibrary.org/adl-366836/adventist-heritage-book-ii?solr_nav%5Bid%5D=3a44d3393347c16a9b45&solr_nav%5Bpage%5D=0&solr_nav%5Boffset%5D=3; Adventist Education, “Frequently asked questions,” Adventist Education, Journey to Excellence, accessed October 27, 2020, https://adventisteducation.org/faq.html; Strayer, Brian E., “Amadon, Martha Dorner (Byington) (1834–1937),” In the Encyclopedia of Seventh-day Adventists (Silver Spring, MD: General Conference Office of Archives, Statistics, and Research, 2020), https://encyclopedia.adventist.org/article?id=58V5&highlight=byington.
[2]Adventist Education, “About us,” Adventist Education, Journey to Excellence, accessed October 27, 2020,  https://adventisteducation.org/abt.html.
[3] Ibid.